課程名稱 |
活動分析與調適 Activity Analysis and Adaption |
開課學期 |
104-2 |
授課對象 |
醫學院 職能治療學系 |
授課教師 |
黃小玲 |
課號 |
OT1007 |
課程識別碼 |
409 10140 |
班次 |
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學分 |
1 |
全/半年 |
半年 |
必/選修 |
必帶 |
上課時間 |
星期五6(13:20~14:10) |
上課地點 |
公職治431 |
備註 |
與毛慧芬、張 彧、王湉妮合開 總人數上限:45人 |
Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1042OT1007_analysis |
課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
本科目之授課與實習比例為 1 : 3,主要課程內容描述如下:
1.介紹職能的意義與重要性。
2.介紹『職能活動分析』之原則與技巧,強調參與者與活動及環境之契合度及參與者之主觀經驗,除能應用於健康人,並培養學生與各類型個案觀察與面談方式,分析個案從事之職能活動、影響職能表現之能力,與運用之調適方式。學習從人─活動─環境的角度分析人們的職能表現以及介入效果。
3.培養學生運用活動分析,團體活動及教與學原則等,針對不同類型個案,進行活動設計、帶領與應用。
4.介紹及實習臨床上經常運用之治療性活動,了解活動之程序、工具之應用,並學習活動的設計、分析、及調整。
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課程目標 |
1.學生能瞭解職能的意義與重要性。
2.學生能分析個案從事之職能活動、影響職能表現之能力,與運用之調適方式。
3.學生能運用活動分析,團體活動及教與學原則等,進行活動設計、帶領與應用。
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課程要求 |
1.學生必須準時出席每堂課,因故未能出席或遲到者,需於事前親自向該節任課老師請假並說明理由。
2.老師點名時,遲到者扣總成績兩分,缺席者且未請假者,扣總成績五分。
3.作業需在指定時日交給任課老師,遲交作業者,每遲交一天扣一分,如超過五天仍未交者,該項作業成績以零分計。
4.若需任課老師之幫忙或指導時,請隨時與任課老師討論。 |
預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
待補 |
參考書目 |
1.羅鈞令、蕭舜友編譯 (2004)。日常職能活動的意義。合記圖書出版社。
2.Lamport NK, Coffey MS, Hersch GI (1996). Activity Analysis & Application: Building Blocks of Treatment 3rd ed.. SLACK.
3.Gayle I. Hersch, N. K. L., Margaret S. & Coffey. (2005). Activity Analysis: Application to Occupation (5 ed.). New Jersey: Slack Inc.
4.Cole, M. B. (2005). Group dynamics in occupational therapy: Chapter 1:The theoretical basis and practice application of group intervention (3rd Ed.). Thorofare, NJ, USA:
5.Cohn, E. S. & Schell. B. A. B. (2009). Willard & Spackman’s Occupational therapy (11th ed). Philadelphia, Lippincott. Crepeau, E. B.
6.American Occupational Therapy Association. (2008). Occupational therapy practice framework: Domain and process. 2nd Edition. American Occupational Therapy Association, Inc., Bethesda, Md.
7.Watson D.E. & Lorens L.A. (1997). Task Analysis: An occupational performance approach. Bethesda, MD. The American Occupational Therapy Association, Inc
8.Polatajko, H. J., Mandich, A,, Martini, R. (2000). Dynamic performance analysis: a framework for understanding occupational performance. American Journal of Occupational Therapy, 54, 65-72.
9.其餘參考書籍由上課教師另行提供 |
評量方式 (僅供參考) |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
2/26 |
Class Orientation
Introduction of occupation & activity
Meaning of everyday occupation |
第2週 |
3/04 |
Activity analysis and application (1) |
第3週 |
3/11 |
Activity analysis and application (2) |
第4週 |
3/18 |
Teaching learning process |
第5週 |
3/25 |
Presentation of assignment (2/26) |
第6週 |
4/01 |
兒童節(4/4)遇例假日補假 |
第7週 |
4/08 |
Activity leading and practice 1 |
第8週 |
4/15 |
Activity leading and practice 2 |
第9週 |
4/22 |
期中考 |
第10週 |
4/29 |
Activity leading and practice 3 |
第11週 |
5/06 |
Older adult activities and occupation |
第12週 |
5/13 |
Adult activities and occupation |
第13週 |
5/20 |
Adaptation for older adult client cases |
第14週 |
5/27 |
Adaptation for adult client cases |
第15週 |
6/03 |
Children’s activities and occupation |
第16週 |
6/10 |
端午節(6/20)遇例假日補假 |
第17週 |
6/17 |
Adaptation for pediatric client cases |
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